Educación especial

Esta obra recoge las líneas de investigación y los planteamientos teóricos y prácticos más relevantes en el ámbito de la educación especial, analizados desde una perspectiva pedagógica y tomando como referente las prácticas cotidianas que se están llevando a cabo en los centros educativos y en las aulas. Se estructura en tres unidades temáticas que analizan las principales cuestiones, líneas de trabajo y avances generados en torno al marco conceptual, al currículum y a la estructura organizativa para atender a la diversidad, sin olvidar en último lugar la acción tutorial y la participación de la familia.

Centrando su temática en los tres ámbitos básicos de actuación –sector educativo, centro y aula–, su lectura ofrece los conocimientos necesarios para la formación inicial y permanente, además de orientaciones y estrategias para la acción, a los diferentes colectivos relacionados con la educación especial. Es una obra especialmente recomendada para los estudiantes de pedagogía, psicología, psicopedagogía, magisterio, trabajo social, educación social y estudios de postgrado, y de gran utilidad para profesionales de la educación en general, asociaciones y padres de alumnos con algún tipo de discapacidad.

Índice:

Primera Parte: Marco conceptual y evolución de la educación especial.

1. La educación especial a través del desarrollo histórico, social y legislativo. Algunos apuntes para la reflexión.

2. El concepto de educación especial: aclaraciones al entramado terminológico.

3. Las necesidades educativas especiales como alternativa a la categorización.

Segunda Parte: Currículum y diversidad: nuevas realidades, nuevas perspectivas.

1. El currículum como marco de referencia en procesos de atención a la diversidad: perspectivas curriculares para alumnos con necesidades educativas especiales.

2. La evaluación: sentido y estrategias para los alumnos con necesidades educativas especiales.

3. Prevención y atención temprana.

4. Las adaptaciones curriculares como estrategias de atención a la diversidad.

Tercera Parte: Estructuras organizativas para atender a la diversidad.

1. La estructura organizativa de los centros y la atención a la diversidad.

2. El proceso de escolarización para alumnos con necesidades educativas especiales.

3. Estrategias organizativas de aula para atender a la diversidad.

4. La red de apoyo ante las necesidades educativas especiales.

5. Acción tutorial y atención a la diversidad.

6. La participación de la familia en la educación de los alumnos con necesidades educativas especiales.