Cómo enseñar en el aula universitaria Ver más grande

Cómo enseñar en el aula universitaria

Nuevo

Joaquín Paredes y Agustín de la Herrán (coordinadores)

Editorial Pirámide

Colección Pedagogía

Publicado en 2010

226 páginas

Rústica con solapas

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En stock

22,60 €

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El proceso de Bolonia es una oportunidad para mejorar la docencia en la universidad y requiere la actualización didáctica de lo que se ha venido haciendo y consiguiendo.

Esta obra está realizada por un equipo de reconocidos especialistas que proporcionan conocimientos directos y operativos sobre la enseñanza en la universidad, y está pensada como una herramienta de referencia y de apoyo pedagógico para los profesores en formación. En el libro se realiza una síntesis aplicada y rigurosa y se dan los apoyos bibliográficos para profundizar; cada uno de los catorce capítulos puede ser una base para construir el conocimiento didáctico. Asimismo, es una excelente fuente para los docentes experimentados que quieran replantear sus métodos didácticos. En este libro también se ha hecho un notable esfuerzo para vincular la integración imparable de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza universitaria.

 

Índice:

Primera Parte: La convergencia europea y la evolución de la enseñanza universitaria.

  1. Disparates pedagógicos o retos de la enseñanza universitaria.
  2. El proceso de Bolonia: un nuevo marco de aprendizaje para la educación superior.

Segunda Parte: Para qué y cómo enseñar y evaluar en el aula universitaria.

  1. Para qué enseñar: significado y sentido de la formación universitaria.
  2. La elaboración de la guía docente universitaria y la planificación por materias.
  3. La creatividad performática en el aula universitaria. Experiencias de aprendizaje que pueden favorecer la creatividad del estudiante universitario en actividades presenciales y no presenciales.
  4. Experiencias colaborativas universitarias apoyadas en e-learning.
  5. La tutoría ECTS de los estudiantes universitarios.
  6. Las prácticas profesionales universitarias.
  7. Cómo evaluar en el aula universitaria: el e-portafolio.
  8. Innovación, cambio y mejora en la enseñanza universitaria. Lo que añaden y lo que ocultan las TIC.

Tercera Parte: Contextos y procesos didácticos: cómo hacer visible el trabajo del estudiante mediante e-learning.

  1. Potenciación del trabajo del estudiante universitario mediante los usos de las tecnologías.
  2. Por qué, para qué y cómo del uso de las plataformas de e-learning en las universidades.
  3. Producción y uso de recursos digitales en la docencia universitaria.
  4. Herramientas TIC para la indagación educativa para docentes y sus estudiantes.