La interacción social en contextos educativos
  • La interacción social en contextos educativos

La interacción social en contextos educativos

24,52 €
9788432308642

Pablo Fernández Berrocal y María Ángeles Melero Zabal (compiladores)

Editorial Siglo XXI de España

Colección Psicología

Publicado en 1995

419 páginas

Rústica

ESTE ARTÍCULO NO ESTÁ DISPONIBLE EN LIBRERÍA MAYO - PASEO DE LA ESPERANZA. CONSULTE SU DISPONIBILIDAD EN OTRA DE NUESTRAS TIENDAS Cantidad

El tema de la interacción social está teniendo un auge considerable en los círculos científicos desde hace algunos años; su complejidad y su relevancia para el conocimiento del ser humano y para el quehacer de muchos profesionales está fuera de toda duda. Este libro aborda el análisis de los procesos de interacción adulto-niño y niños entre sí en diversos contextos (familia y escuela) y desde distintas perspectivas teóricas (teoría piagetiana, teoría del conflicto sociocognitivo, conductismo, teoría vygotskiana, etc.) explorando sus limitaciones y posibilidades. Algunos capítulos son de revisión teórica, y en ellos se han introducido temas aún poco conocidos fuera del ámbito anglosajón como son la “tutoría entre iguales” y el “aprendizaje cooperativo” en el aula, mientras que otros incorporan también datos de investigaciones llevadas a cabo por los propios autores y autoras. La interacción social en contextos educativos es un intento de aglutinar en una sola obra las variadas facetas y las múltiples caras que componen este fenómeno, a la vez que recoge diversas aproximaciones metodológicas. Va dirigido a quienes deseen profundizar en el tema de la interacción social, su organización, mecanismos y efectos, tanto en el ámbito cotidiano como, sobre todo, en el sistema escolar, en el que hace especial hincapié.

 

Índice:

Primera Parte: Perspectivas teóricas.

  1. Piaget, el conflicto sociocognitivo y sus límites.

  2. El aprendizaje entre iguales: el estado de la cuestión en Estados Unidos.

  3. Influencias entre iguales en el desarrollo cognitivo: perspectivas piagetiana y vygotskiana.

Segunda Parte: Interacción entre alumnos y aprendizaje escolar.

  1. Modalidades de interacción sociocognitiva en el aprendizaje de conocimientos en pareja.

  2. El aprendizaje cooperativo. Un análisis psicosocial de sus ventajas respecto a otras estructuras de aprendizaje.

Tercera Parte: Interacción profesor/alumno y adulto/niño en contextos educativos.

  1. Actividad conjunta y habla: una aproximación al estudio de los mecanismos de influencia educativa.

  2. Aprender y enseñar en situaciones cotidianas. Observando la interacción de Teresa con los adultos.