La interacción social en contextos educativos Ver más grande

La interacción social en contextos educativos

9788432308642

Pablo Fernández Berrocal y María Ángeles Melero Zabal (compiladores)

Editorial Siglo XXI de España

Colección Psicología

Publicado en 1995

419 páginas

Rústica

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1 Artículo

Disponible en Librería Mayo - Paseo de la Esperanza

24,52 €

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El tema de la interacción social está teniendo un auge considerable en los círculos científicos desde hace algunos años; su complejidad y su relevancia para el conocimiento del ser humano y para el quehacer de muchos profesionales está fuera de toda duda. Este libro aborda el análisis de los procesos de interacción adulto-niño y niños entre sí en diversos contextos (familia y escuela) y desde distintas perspectivas teóricas (teoría piagetiana, teoría del conflicto sociocognitivo, conductismo, teoría vygotskiana, etc.) explorando sus limitaciones y posibilidades. Algunos capítulos son de revisión teórica, y en ellos se han introducido temas aún poco conocidos fuera del ámbito anglosajón como son la “tutoría entre iguales” y el “aprendizaje cooperativo” en el aula, mientras que otros incorporan también datos de investigaciones llevadas a cabo por los propios autores y autoras. La interacción social en contextos educativos es un intento de aglutinar en una sola obra las variadas facetas y las múltiples caras que componen este fenómeno, a la vez que recoge diversas aproximaciones metodológicas. Va dirigido a quienes deseen profundizar en el tema de la interacción social, su organización, mecanismos y efectos, tanto en el ámbito cotidiano como, sobre todo, en el sistema escolar, en el que hace especial hincapié.

 

Índice:

Primera Parte: Perspectivas teóricas.

  1. Piaget, el conflicto sociocognitivo y sus límites.

  2. El aprendizaje entre iguales: el estado de la cuestión en Estados Unidos.

  3. Influencias entre iguales en el desarrollo cognitivo: perspectivas piagetiana y vygotskiana.

Segunda Parte: Interacción entre alumnos y aprendizaje escolar.

  1. Modalidades de interacción sociocognitiva en el aprendizaje de conocimientos en pareja.

  2. El aprendizaje cooperativo. Un análisis psicosocial de sus ventajas respecto a otras estructuras de aprendizaje.

Tercera Parte: Interacción profesor/alumno y adulto/niño en contextos educativos.

  1. Actividad conjunta y habla: una aproximación al estudio de los mecanismos de influencia educativa.

  2. Aprender y enseñar en situaciones cotidianas. Observando la interacción de Teresa con los adultos.