Deficiencia auditiva Ver más grande

(F) Deficiencia auditiva

9788478694235

Evaluación, intervención y recursos psicopedagógicos

Manuel G. Jiménez Torres y Manuel López Sánchez (coordinadores)

Editorial CEPE

Colección Propuestas curriculares

Publicado en 2009

336 páginas

Rústica

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Disponible por encargo

28,85 €

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Deficiencia auditiva. Evaluación, Intervención y Recursos Psicopedagógicos es, ante todo pero no exclusivamente, un manual universitario pensado para estudiantes de Escuelas Universitarias.

Como tal aborda los temas propios del currículum y que sirven igualmente a los ya profesionales para su actualización y/o para refrescar las nociones que hayan podido quedarle desleídas con el tiempo: en todo caso, para tener a disposición un texto del que carecieron en sus estudios universitarios, llenos de apuntes perecederos.

La obra está estructurada en torno a los siguientes centros de interés:

  • Aspectos clínicos de la audición.

  • Desarrollo de los sujetos con déficit auditivo.

  • Evaluación e intervención comunicativo-lingüística.

  • Recursos didácticos y tecnológicos al servicio de las deficiencias auditivas.

  • Algunos enfoques de intervención en sujetos con deficiencia auditiva.

  • Aspectos didáctico-organizativos para la escolarización del deficiente auditivo.

 

Sobre los autores:

Manuel G. Jiménez Torres el orientador en un Instituto de Educación Secundaria, y profesor del Departamento de Personalidad, Diagnóstico y Tratamiento Psicológico de la Universidad de Granada.

Manuel López Sánchez es orientador escolar en los Equipos de Orientación Educativa de Granada. Es profesor del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada.

El resto de autores son, en orden alfabético: Alfonso Alonso, Manuela Álvarez Álvarez, José Antonio Álvarez López, Anotnia Bolívar Barrales, Paulina Caparrós, María Dolores Cruz, Piedad Domínguez Martín, María Concepción Gil Fernández, Antonio Hernández Fernández, Isabel Hidalgo Muñoz, Gloria López Garzón, Antonio J. Manso Luengo, Carmen Melguizo Rodríguez, Mabel Muro, María Belén Muro, Ana Isabel Peñafiel Martínez, Dionisio Rodríguez Jorrín, Rafael Santana Hernández, Santiago Torres Monreal y Antonio Tovar Cortina.

 

Puntos destacados del índice:

Primera Parte: Aspectos clínicos de la audición.

  • Anatomo-fisiología de la audición. Etiología y patología auditivas.

  • Clasificación de las deficiencias auditivas. Aspectos audiológicos.

Segunda Parte: Desarrollo de los sujetos con déficit auditivo.

  • El desarrollo comunicativo lingüístico.

  • Desarrollo cognitivo.

  • Desarrollo afectivo social.

Tercera Parte: Evaluación psicopedagógica del alumnado con deficiencia auditiva.

  • La evaluación psicológica del deficiente auditivo.

  • La evaluación de la competencia curricular, del estilo de aprendizaje y contexto escolar.

  • Evaluación del contexto socio-familiar.

Cuarta Parte: Evaluación e intervención comunicativo-lingüística.

  • Evaluación de la voz y de los aspectos fonético-fonológicos.

  • Evaluación morfosintáctica.

  • Evaluación léxico-semántica y pragmática.

Quinta Parte: Recursos didácticos y tecnológicos al servicio de las deficiencias auditivas.

  • Prótesis auditivas. Aros magnéticos. FM. Suvag. Implantes cocleares.

  • La tarjeta de visualizaicón del habla Visha.

Sexta Parte: Algunos enfoques de intervención en sujetos con deficiencia auditiva.

  • El método verbotonal.

  • El método bimodal.

  • Lengua española de signos y educación bilingüe.

  • La palabra complementada: su aportación al desarrollo del lenguaje oral y escrito en los sordos profundos.

  • Atención temprana del bebé sordo.

  • Intervención logopédica en niños tras el implante coclear.

Séptima Parte: Aspectos didácticos-organizativos para la escolarización del deficiente auditivo.

  • Modalidades de escolarización. Tipos de centros.

  • La acción tutorial en la deficiencia auditiva.

  • Funciones y competencias de los distintos especialistas que intervienen en la atención educativa de los sujetos con déficit auditivo.

  • Necesidades eductivas específicas del déficit auditivo.

  • Las adaptaciones curriculares de los alumnos con discapacidad auditiva. Aspectos generales.

  • Las adaptaciones curriculares individuales de los alumnos con discapacidad auditiva.