Escalas de Aptitudes Intelectuales (BAS II)
EJEMPLARES DE VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO (VP) C ESCOLAR
C. D. Elliott, P. Smith y K. McCullogh
Adaptación de D. Arribas y S. Corral
Editorial TEA
Paquete de 25 unidades
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Tiempo: entre 25 y 45 minutos los test principales y entre 35 y 70 minutos la aplicación completa.
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Edad: de 2 años y 6 meses a 17 años y 11 meses.
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Aplicación: individual.
Evaluación exhaustiva de la inteligencia y sus principales factores (Verbal, Razonamiento perceptivo, Razonamiento no Verbal y Espacial).
El BAS II, Escalas de Aptitudes Intelectuales es una de las más prestigiosas baterías de origen europeo para evaluar en profundidad las aptitudes intelectuales y el rendimiento educativo de los niños y los adolescentes. Formada a su vez por dos baterías, BAS-II Infantil (2:6 a 5:11 años) y BAS-II Escolar (6:0 a 17:11 años), supone una herramienta de evaluación psicológica apropiada para los ámbitos clínico, educativo y neuropsicológico.
La parte cognitiva ofrece un CI que resume la inteligencia general y el razonamiento (índice General; IG), y unos índices de aptitud intelectual que evalúan aspectos concretos de esa capacidad general: índice verbal (IV), Razonamiento perceptivo (RP; hasta los 5:11 años), Razonamiento no verbal (RNV; a partir de los 6:0 años) e índice espacial (IE).
Las puntuaciones que se obtienen en los diferentes tests principales y diagnósticos cubren una amplia variedad de aptitudes específicas. Además, cuenta con dos tests de rendimiento que proporcionan una medida tipificada de las habilidades numéricas y de escritura básicas.
Algunos de los principales usos del BAS-II son los siguientes:
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Evaluación del funcionamiento intelectual.
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Diagnóstico de casos con necesidades educativas especiales: problemas o trastornos del aprendizaje, altas capacidades, etc.
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Valoración de los puntos cognitivos fuertes y débiles.
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Evaluación de tipo no verbal para niños con discapacidad auditiva, verbal, no castellano-parlantes o extranjeros.
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Valoración de los déficits en los procesos intelectuales subyacentes para elaborar planes de intervención.
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Evaluación de los resultados de los planes de intervención.
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Predicción del rendimiento académico.