Teorías e instituciones contemporáneas de educación

Esta obra está destinada a servir de manual o de libro de consulta en los centros de formación de profesores, de pedagogos y de educadores sociales. Pretende ser una primera aproximación a la cultura pedagógica contemporánea y aspira a servir de guía y orientación general para poder reflexionar sobre los elementos básicos del fenómeno educativo. Puede ser también de utilidad para aquellos lectores interesados en adquirir unos conocimientos introductorios sobre los diferentes planteamientos con los que se estudia la educación actual.

A lo largo de los capítulos de este libro se abordan cuatro ejes fundamentales del conocimiento pedagógico. En la primera parte se presentan diferentes perspectivas para el análisis del fenómeno educativo, del universo de la educación y de las ciencias pedagógicas. En la segunda se abordan las principales teorías educativas construidas en la época contemporánea, intentando combinar los enfoques tradicionales con otros discursos más acordes con la problemática social actual. La tercera parte se dedica al estudio específico de la escuela como institución educativa, contextualizada en el más amplio marco organizativo del sistema escolar, mientras que la última, con una estructura similar a la anterior, se centra en la historia, la teoría y la práctica de la educación no formal.

En cada uno de los capítulos se han incluido diferentes propuestas metodológicas, búsquedas bibliográficas, representaciones y discursos textuales o iconográficos, que cumplen el doble objetivo de facilitar la tarea del profesorado y motivar al alumnado hacia el estudio de las cuestiones pedagógicas, si bien también pueden ser percibidos como un ensayo para facilitar al público en general la lectura interactiva de este libro.

Sobre los autores:

María del Mar del Pozo es catedrática de la Escuela Universitaria de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad de Alcalá.

José Luis Álvarez Castillo es profesor titular de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad de Córdoba.

Julián Luengo Navas es profesor titular de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad de Granada.

Eugenio Otero Urtaza es catedrático de Escuela Universitaria de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad de Santiago de Compostela.

Un vistazo al índice:

Primera Parte: La educación como hecho y como objeto de conocimiento.

• La educación como hecho.

• La educación como objeto de conocimiento. El concepto de educación.

• La estructura de la educación.

• La educación para todos a lo largo de la vida.

• Los escenarios de la educación: espacios formales, no formales, informales.

• Escuela, familia y comunidad educativa.

• El conocimiento científico de la educación: pedagogía y ciencias de la educación.

Segunda Parte: Teorías educativas y prácticas institucionales de la contemporaneidad.

• Las teorías educativas en los umbrales de la contemporaneidad.

• El movimiento pedagógico de la Escuela Nueva.

• Ideas socialistas en educación.

• Corrientes educativas antiautoritarias.

• Teorías educativas personalistas.

• Corrientes críticas de la escuela como institución.

Tercera Parte: Evolución histórica y nuevas perspectivas del sistema escolar.

• La escuela del ayer: orígenes y evolución histórica de la educación escolar.

• La escuela de nuestro tiempo. El sistema educativo español actual.

• La escuela del futuro. Nuevos planteamientos educativos.

Cuarta Parte: La educación no formal.

• Origen y evolución de la educación no formal.

• Áreas de actuación y agentes en la educación no formal.

• Los métodos y medios de la educación no formal.