El síndrome de Asperger Ver más grande

El síndrome de Asperger

Guía para mejorar la convivencia escolar dirigida a familiares, profesores y compañeros

Ana González Navarro (equipo DELETREA)

Editorial CEPE

Publicado en 2012

3ª edición

143 páginas

Rústica

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FACULTAD DE PSICOLOGÍA (UCM)

9,62 €

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Este libro ofrece a profesores, familiares y compañeros tanto una guía para identificar y comprender las dificultades sociales de las personas con síndrome de Asperger como una herramienta práctica y sencilla para tratar de atenuarlas.

Las dificultades que manifiestan las personas con síndrome de Asperger parecen agudizarse durante la adolescencia. En el marco escolar, sus compañeros muchas veces los perciben como extraños, excéntricos e inflexibles, lo que en demasiadas ocasiones desencadena dificultades de convivencia. En este libro abordamos estas dificultades de forma específica, basándonos en una compilación de textos esenciales y en observaciones de nuestra propia experiencia.

Se han recogido en estas páginas muchos de los trabajos que centran su mirada en el desarrollo social de las personas con síndrome de Asperger, en la construcción de su concepto de amistad, en las dificultades que pueden surgir en el marco escolar y en las medidas que se pueden adoptar para paliar o mitigar el aislamiento o la exclusión a la que muchas veces se ven abocados estos alumnos en concreto. En concreto, se hablará de la posibilidad de comunicar o informar del diagnóstico a los compañeros de clase en la escuela ordinaria. Para ello, se expone cómo trabajar con un material elaborado con el fin de ayudar al alumno con síndrome de Asperger a realizar su presentación ante los iguales. Esta medida es una de las que, hoy por hoy, se sugieren como más eficaces y constituye, por tanto, el eje fundamental sobre el que gira y hacia el que se orienta todo lo mencionado en este libro.

 

Índice:

  1. Definición.
  2. La competencia social en las personas con SA.
  3. La convivencia con los iguales en el marco escolar.
  4. Modelos de intervención.
  5. Comunicar el diagnóstico dentro del aula: una propuesta innovadora.