(F) Autismo

En este libro el autor propone analizar cómo se han enfrentado los investigadores, los clínicos, los profesionales y las familias a esos desafíos de comprensión, explicación y educación de las personas autistas y con trastornos profundos del desarrollo. Precisamente porque la forma de desarrollarse esas personas y de adquirir habilidades y conocimientos se diferencia tanto y tan cualitativamente del «estándar» normal de desarrollo, el análisis del autismo abre perspectivas muy útiles y valiosas para la comprensión del propio desarrollo normal. Las capacidades de integrar a las personas que presentan mayores limitaciones en la interacción social y la forma de respetar su forma especial de desarrollo, sin renunciar por ello a darles instrumentos de comunicación y comporensión del mundo, son reflejos importantes de los valores y cualidades de los sistemas educativos.

Sobre el autor:

Doctor en Psicología, Ángel Rivière ha sido catedrático de Psicología Cognitiva de la Universidad Autónoma de Madrid, donde ha impartido esa misma materia y las de Historia de la psicología y Psicología del lenguaje desde 1972. Ha sido coordinador de numerosos proyectos de investigación, centrándose sus intereses en el análisis de procesos de razonamiento, representación mental y lenguaje. Al mismo tiempo ha estudiado temas relacionados con el desarrollo simbólico y sus trastornos profundos, en especial los que se dan en autismo infantil, campo en el que ha desarrollado una fecunda labor de investigación y diagnóstico.

Autor de numerosos artículos sobre estas materias y de libros como Razonamiento y representación (1986), El sujeto de la psicología cognitiva (1987), Desarrollo y alteraciones de las funciones psicológicas en autismo (1988), Objetos con mente (1991) o El tratamiento del autismo, nuevas perspectivas (1997) y El niño pequeño con autismo (2000) de los que fue compilador y en los que se incluyen algunos de sus trabajos más relevantes sobre el tema. Asimismo es autor, junto con Mercedes Belinchón y José Manuel Igoa, de la obra Psicología del lenguaje (2009).

Puntos destacados del índice:

• El autismo y los trastornos profundos del desarrollo.

• Aspectos evolutivos de las personas con autismo.

• Identificación y valoración de las necesidades educativas especiales de los alumnos con autismo a lo largo del proceso educativo.

• La educación de los alumnos con autismo.

• El contexto familiar de las personas con autismo.

• Actividades.