(F) Diagnóstico en educación

Se plantean en esta obra una serie de reflexiones teóricas sobre el diagnóstico en educación necesarias para el desarrollo de este ámbito científico, y también su imprescindible proyección aplicada, al dirigirse especialmente a profesionales de la educación (maestros, educadores, orientadores, profesores, pedagogos, psicopedagogos y psicólogos escolares) y a estudiantes en período de formación en el marco de los estudios universitarios de Ciencias de la Educación.

El dagnóstico en educación en el conjunto de las Ciencias Pedagógicas debe caracterizarse por ser un proceso sistemático y contínuo de recogida de información, análisis, valoración interpretativa y consecuente toma de decisiones, referente a una persona o grupo, a una institución, proyecto, etc. La finalidad principal es la mejora y el desarrollo de la situación o realidad educativa objeto del correspondiente diagnóstico psicopedagógico, mediante un proceso permanente de acción orientadora de calidad.

A lo largo de siete capítuos se presenta la articulación imprescindible entre el diagnótico y la orientación en sus diversas expresiones, la necesaria conceptualización del diagnóstico en educación con sus distintos modelos psicopedagógicos, el contenido del mismo con sus diferentes funciones y áreas, los procesos e instrumentación en sus conexiones con la realidad educativa y socioprofesional, para finalizar con una reflexión sobre las aportaciones de la investigación al diagnóstico educativo y una presentación crítica de diversos medios documentales, técnicos y asociativos.

Asimismo se han tenido en cuenta los aspectos didácticos en el texto, incluyendo referencias bibliográficas amplias, esquemas iniciales de los distintos capítulos de la obra, recursos y fuentes documentales... lo que puede ayudar a facilitar su lectura y reflexión y a clarificar y ampliar su contenido.