(F) Intervención psicoeducativa en educación infantil

El libro presenta los ejes principales sobre los que se desarrolla la intervención psicoeducativa en la etapa de educación infantil: familiar, escolar y sociocomunitario, en un intento de sistematizar y dotar de una estructura más comprensiva el tema y relacionándolos con contenidos prácticos que apoyan la teoría.

El primer bloque, “La familia”, se refiere al concepto, estructura, tipos, evolución, estilos de crianza y diversidad dentro de la institución familiar. El segundo bloque, “Intervención con las familias desde el ámbito educativo”, trata los servicios sociales comunitarios y bienestar social y la intervención con la familia en el contexto familiar. En el tercer bloque, “Evaluación de la intervención con las familias”, se tratan las técnicas generales y específicas de obtención de información utilizadas principalmente en la educación infantil. El cuarto bloque, “Intervención sociocomunitaria o corresponsabilidad comunidad local-escuela”, expone la evolución de la intervención y el desarrollo comunitario, los tipos de escuelas y la educación formal y no formal. El quinto, “Evaluación e intervención en el ámbito escolar”, parte de la formación inicial del maestro del grado de Educación Infantil como proceso de mejora, para aterrizar en la evaluación de programas educativos. Y el último bloque, “Planes de convivencia y acción tutorial”, se centra en la legislación para la participación de las familias en el contexto escolar.

Índice:

Primera Parte: La familia.

1. Estructura, tipos, evolución y crisis.

2. Estilos de crianza y sobreprotección infantil.

3. La diversidad en los grupos familiares.

Segunda Parte: Intervención con las familias desde el ámbito educativo.

1. Bienestar social y servicios sociales comunitarios.

2. Intervención con familias en el contexto escolar.

3. Escuela de padres y madres.

Tercera Parte: Evaluación de la intervención con las familias.

1. Técnicas generales de obtención de información.

2. Técnicas específicas de obtención de información.

Cuarta Parte: Intervención sociocomunitaria o corresponsabilidad comunidad local-escuela.

1. Tipos de escuela. La escuela ideal.

2. La educación no formal y la educación formal.

Quinta Parte: Evaluación e intervención en el ámbito escolar.

1. Formación docente como proceso de mejora.

2. Evaluación de programas.

Sexta Parte: Planes de convivencia y acción tutorial.

1. Legislación española sobre la participación de las familias en el entorno escolar.

2. Planes de convivencia.

3. Acción tutorial.

4. Equidad de género en la educación.