Orientación educativa e intervención psicopedagógica

El ámbito de la intervención psicopedagógica ha sufrido una evolución peculiar a lo largo de las últimas décadas, que la convierten en un campo propicio para la discusión, la reflexión y el análisis. La creación de servicios psicopedagógicos, la presencia en los centros educativos de profesionales que aun proviniendo de tradiciones disciplinarias distintas ejercen como psicopedagogos, y las variadas funciones que unas veces por convencimiento y otras veces por necesidad han ido asumiendo, ha provocado numerosos debates y polémicas en prácticamente todas sus dimensiones: en lo que se refiere a la estructura, organización y ubicación de este recurso; en lo que concierne a la formación más adecuada para los profesionales que lo prestan; en torno a los modelos de intervención, a las tareas prioritarias que deben desempeñar los psicopedagogos, a las estrategias que permiten una intervención eficaz, a los objetivos que con ella se persiguen…

Aunque la mayoría de estas cuestiones permanecen abiertas, este libro ofrece para ellas un conjunto de respuestas coherentes –aunque no concluyentes–, que justifican una cierta manera de entender la intervención psicopedagógica, sus presupuestos teóricos y su concreción práctica. A lo largo de la obra se atiende al origen y evolución de la intervención psicopedagógica, a la discusión sobre los diversos enfoques y modelos desde los que ejercerla y a la caracterización de un modelo educacional constructivista de intervención en los centros educativos. Se describen los parámetros del asesoramiento psicopedagógico en una perspectiva claramente curricular que exige la colaboración con otros profesionales y agentes educativos, y se proporcionan algunas estrategias que puedan facilitarla. Las tareas relacionadas con la concreción de las diversas medidas de atención a la diversidad, en los distintos planos de la institución en que pueden incidir, y las estrategias vinculadas a la evaluación psicopedagógica son, en este contexto, objetos preferentes de atención.