Manual de tutoría y orientación en la diversidad

La diversidad en las aulas de los centros educativos requiere, cada vez más, una atención a la singularidad de los miembros que componen el grupo, sin olvidar al propio grupo como tal, con sus peculiaridades derivadas de las múltiples interacciones de las singularidades de sus miembros.

Esta atención que hay que tener a todas y cada una de las personas desde la tutoría y la orientación requiere el conocimiento y la comprensión del conjunto de factores que inciden en la constitución de una peculiaridad o singularidad. Para ello, este manual realiza un recorrido por un gran número de particularidades existentes en la población escolar actual y propone unas pautas y estrategias para abordar con éxito la orientación y la tutoría de los alumnos con estas características especiales. Tras la parte primera, de carácter introductorio, la obra trata en las partes siguientes la tutoría y la orientación del alumnado con particularidades psíquicas y cognitivas, físicas o sensoriales, con estilos cognitivos distintos, de culturas distintas y con otras características –de género, adoptados, con trastornos alimentarios o de conducta, etc.

Cada capítulo aborda una singularidad diferente, siguiendo una estructura común: delimitación de conceptos, exposición de las particularidades de interés para el tutor sobre el tema, rol que debe desempeñar el tutor, tipo de soporte que debe prestar el orientador y/o especialista y, finalmente, propuesta de actividades de integración y aceptación en el grupo del aula.

Índice:

Primera Parte: Introducción. La tutoría y la orientación en la diversidad. Marco general.

1. Atención a la diversidad: conceptos, puntos clave y principios.

2. Atención a la diversidad: necesidades del alumnado y marcos de actuación. Modelos.

3. Diversidad, modelos de enseñanzas y competencias.

Segunda Parte: La tutoría y la orientación del alumnado con particularidades psíquicas, cognitivas.

1. La tutoría y la orientación del alumnado con altas capacidades intelectuales.

2. La tutoría y la orientación del alumnado con síndrome de Down.

3. La tutoría y la orientación del alumnado hiperactivo y desatento.

4. La tutoría y la orientación del alumnado con dificultades en la lectoescritura.

5. La tutoría y la orientación del alumnado con capacidades intelectuales límite o borderline.

Tercera Parte: La tutoría y la orientación del alumnado con particularidades físicas/sensoriales.

1. La tutoría y la orientación con niños ciegos y deficientes visuales.

2. La tutoría y la orientación con niños y adolescentes sordos.

3. La tutoría y la orientación del alumnado con torpeza motriz.

4. La tutoría y la orientación del alumnado con particularidades físicas distintas del estándar: “delgados” y “gordos”, “altos” y “bajos”.

Cuarta Parte: La tutoría y la orientación del alumnado con estilos cognitivos distintos.

1. Los estilos cognitivos.

2. La tutoría y la orientación del alumnado con estilo cognitivo experto.

3. La tutoría y la orientación del alumnado con estilo cognitivo organizador.

4. La tutoría y la orientación del alumnado con estilo cognitivo comunicativo.

5. La tutoría y la orientación del alumnado con estilo cognitivo estratega.

6. La tutoría y la orientación del alumnado que enfoca el aprendizaje de manera superficial, estratégica y profunda.

Quinta Parte: La tutoría y la orientación del alumnado de culturas distintas.

1. La tutoría y la orientación del alumnado africano subsahariano.

2. La tutoría y la orientación del alumnado oriental: chinos y otros pueblos.

3. La tutoría y la orientación del alumnado marroquí.

4. La tutoría y la orientación del alumnado sudamericano.

5. La tutoría y la orientación del alumnado gitano: diversidad de situaciones.

Sexta Parte: La tutoría y la orientación del alumnado con otras características.

1. La tutoría y la orientación del alumnado de distinto género.

2. La tutoría y la orientación de los niños adoptados.

3. La tutoría y la orientación del alumnado con trastornos de la conducta alimentaria: anorexia y bulimia.

4. La tutoría y la orientación del alumnado con trastornos de conducta.

5. La tutoría y la orientación del alumnado desmotivado, no graduado y… ¿fracasado?

6. La tutoría y la orientación del alumnado que padece adicciones a las drogas.

7. Las adicciones tecnológicas en la adolescencia.

8. La tutoría y la orientación del alumnado tímido e inhibido.

9. La tutoría y la orientación del alumnado incorporado durante el curso.

10. La tutoría y los casos de acoso.

11. La tutoría y la orientación frente al absentismo escolar en la ESO.