(F) Programa de los 20 aros

Éste no es un libro que deba ser leído desde la primera hasta la última página, para después hacer una profunda reflexión. Es un libro eminentemente práctico, en el que la lectura y la aplicación conviene que sean simultáneas. Dicho de otra forma, para entender la letra impresa hay que darle sentido en el espacio y en el tiempo. El cuerpo y el movimiento van a suministrar al niño experiencias sobre el espacio y sobre el tiempo. La integración de estas experiencias proporciona conocimientos que pueden transferirse a otras áreas de aprendizaje. El niño tiene que jugar, tiene que experimentar, tiene que adaptarse y tiene que organizar, para conocer su cuerpo. La experiencia corporal le va a permitir elaborar esquemas elementales, sobre los que va a construir la imagen de sí y la imagen del mundo.

El cuerpo es el instrumento que tiene el niño para relacionarse con el entorno. La idea de cuerpo como instrumento está siempre presente en este programa. La vivencia corporal proporciona al niño distintos conocimientos, tanto especiales como temporales, de utilidad para el aprendizaje de la lectoescritura y el cálculo. El cuerpo es un aspecto fundamental en el currículum de Educación Infantil, imprescindible para favorecer el desarrollo psicomotor y para prevenir las alteraciones del aprendizaje. Si el educador lo considera oportuno puede utilizar este libro como un diario-guía, para desarrollar el currículum de Educación Infantil. Un diario de juegos corporales, que sólo adquiere su verdadero sentido cuando los niños le dan vida. Es un diario para leer a la vez que se juega.

La aplicación del programa es sumamente sencilla, ya que es suficiente leer diez páginas antes de realizar cada sesión de psicomotricidad. De esta forma, la lectura puede ser interactiva, la reflexión dinámica y la temporalización autorregulable. El Programa de los 20 aros es un desarrollo del currículum de Educación Infantil, en el que la práctica psicomotriz proporciona al niño experiencias significativas que favorecen el desarrollo de la atención, de la coordinación dinámica general, de la estructura espacio-temporal y de la simbolización.